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心理測(cè)評(píng)|心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的四大功能介紹

時(shí)間：2022-04-19 09:14:46 點(diǎn)擊：1375次

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校使用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)多用于心理普查

，更多是新生心理普查，最多加上危機(jī)干預(yù)

，很少有更多的應(yīng)用了

，然而實(shí)際上，學(xué)校心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于此

，運(yùn)用得當(dāng)

，能夠起到出乎意料的效果。心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)還有哪些測(cè)評(píng)的功能呢

？且聽(tīng)我娓娓道來(lái)

。

　　近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視國(guó)民心理健康

，這就使得各類(lèi)心理產(chǎn)品如同雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)

。某站關(guān)于“心理測(cè)評(píng)”的搜索結(jié)果達(dá)到了63100000條，心理測(cè)評(píng)類(lèi)產(chǎn)品成為當(dāng)之無(wú)愧的頂流

。

　　心理測(cè)評(píng)是通過(guò)科學(xué)

、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量手段對(duì)人的特定素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量

、分析

、評(píng)價(jià)。

　　心理測(cè)評(píng)可以從智力

、能力傾向

、創(chuàng)造力

、人格、心理健康等各方面

，對(duì)個(gè)體心理特性和行為進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)

，從而確定個(gè)體的相對(duì)優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)現(xiàn)行為變化的原因

，為心理輔導(dǎo)提供決策信息

。

　　通常情況下，學(xué)校使用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)多用于心理普查

，更多是新生心理普查

，最多加上危機(jī)干預(yù)，很少有更多的應(yīng)用了

，然而實(shí)際上

，學(xué)校心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于此，運(yùn)用得當(dāng)

，能夠起到出乎意料的效果

。

　　心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)還有哪些測(cè)評(píng)的功能呢？且聽(tīng)我娓娓道來(lái)
。

　　一

、性格和人格測(cè)評(píng)

　　通過(guò)人格測(cè)評(píng)，可以讓學(xué)生更加了解自己

，依據(jù)埃里克森的心理理論

，青少年正處于一種“尋找自我同一性”的過(guò)程，青少年在這個(gè)階段的任務(wù)就是尋找自己的身份和定位

，了解自己的行為和心理

。

　　成功建立自我同一性的青少年，能夠順利過(guò)渡到成人階段

，清楚自己的目標(biāo)

，明確自己的發(fā)展道路，也就更加有動(dòng)力去追求和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

。

　　未能成功建立自我同一性的青少年

，很可能因?yàn)榕涯婊驅(qū)で蟠碳ざ`入歧途，或因?yàn)槊悦：驼也磺宸较蚨速M(fèi)青春

、耽于享樂(lè)。

　　心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)中包含許多人格測(cè)評(píng)問(wèn)卷

，如卡特爾16型人格測(cè)評(píng)（16PF）

、艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）等等，通過(guò)人格測(cè)評(píng)

，可以幫助青少年更好的定位自己

，找到自我同一性，更進(jìn)一步的找到自我目標(biāo)并為此奮斗努力。

　　二

、職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是目前高中生面臨的一個(gè)難題

。由于高考改革，選擇大學(xué)專業(yè)和將來(lái)的職業(yè)道路不再是高三才會(huì)考慮的問(wèn)題

，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科要求的選科內(nèi)容不同

，因此盡早確定專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，才能夠更好的提前為高考選科做準(zhǔn)備

。

　　為避免抱憾終身

，職業(yè)生涯規(guī)劃一定是越早決定越有利的一項(xiàng)工作，而往往這部分內(nèi)容學(xué)校老師很難幫助學(xué)生進(jìn)行

。

　　因?yàn)槁殬I(yè)生涯的規(guī)劃必須考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣所在

，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)人才需求方向，才能正確抉擇

。

　　心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)中包含霍蘭德職業(yè)興趣傾向測(cè)評(píng)

，這是目前職業(yè)規(guī)劃中信效度高、廣泛使用的測(cè)評(píng)量表之一

。

　　通過(guò)將興趣和個(gè)性與職業(yè)特點(diǎn)相匹配

，為個(gè)體找出適合的職業(yè)方向，學(xué)生可以就此方向?qū)ふ曳鲜袌?chǎng)需求的專業(yè)和職業(yè)

，科學(xué)地做出決定

，幫助學(xué)生更好的做出規(guī)劃，為決勝高考提前準(zhǔn)備

。

　　三

、心理問(wèn)題的診斷與治療

　　相信每個(gè)學(xué)校里總會(huì)有一些“問(wèn)題學(xué)生”，有些學(xué)生總是惹是生非不好好學(xué)習(xí)

，有些學(xué)生過(guò)于沉默和自閉

，拒絕和別人溝通。

　　而有些學(xué)生卻又總是顯得不安和緊張

，平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)良

，一到考試就因?yàn)檫^(guò)于焦慮而無(wú)法發(fā)揮自己的水平。

　　通常情況下心理老師也對(duì)這些學(xué)生束手無(wú)策

，或者試圖幫助而找不到方法

，其實(shí)核心在于沒(méi)有找到學(xué)生問(wèn)題的根源。

　　也許“刺頭”學(xué)生的內(nèi)心渴望關(guān)注

，也許學(xué)生沉默是因?yàn)槭艿搅似哿韬凸铝?div id="jfovm50" class="index-wrap">，也許考試焦慮的學(xué)生是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)苛等等，找到了原因

，也就找到了解決問(wèn)題的方法

。

　　如果學(xué)生不愿意將心里話和老師說(shuō)

，那么心理測(cè)評(píng)會(huì)是一個(gè)幫助學(xué)生敞開(kāi)心扉的好方法。京師博仁心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)提供了各類(lèi)心理與行為測(cè)評(píng)

，幫助老師找出行為的內(nèi)部心理因素

。

　　如“中小學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測(cè)試”“中學(xué)生考試焦慮影響因素問(wèn)卷”“家庭環(huán)境量表”等等，幫助老師更好的了解自己的學(xué)生

，解決了心理問(wèn)題

，也能在很大程度上提升學(xué)生的幸福感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注和熱情

。

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