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一份全面科學(xué)的學(xué)生心理檔案創(chuàng)建指南（心理健康檔案表怎么填寫）

時(shí)間：2022-03-26 08:43:23 點(diǎn)擊：2047次

導(dǎo)語：近年來

，學(xué)生的心理健康越來越受到重視。教育部和河南省教育廳發(fā)文

，要求學(xué)校開展面向全體學(xué)生的心理健康狀況普查工作

，更新學(xué)生心理健康檔案。與此同時(shí)

，我們收到很多一線心理老師的留言

，這些留言內(nèi)容大多圍繞在一份全面科學(xué)的學(xué)生心理健康檔案應(yīng)包含哪些內(nèi)容，相關(guān)內(nèi)容怎樣收集

，可以借助哪些心理測評工具等問題上

。

　　近年來，學(xué)生的心理健康越來越受到重視

。教育部和河南省教育廳發(fā)文

，要求學(xué)校開展面向全體學(xué)生的心理健康狀況普查工作，更新學(xué)生心理健康檔案

。與此同時(shí)

，我們收到很多一線心理老師的留言，這些留言內(nèi)容大多圍繞在一份全面科學(xué)的學(xué)生心理健康檔案應(yīng)包含哪些內(nèi)容

，相關(guān)內(nèi)容怎樣收集

，可以借助哪些心理測評工具等問題上。故

，本文將圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行展開

。

　　總體上，心理檔案通常包括學(xué)生基本情況

、智力狀況

、個(gè)性特征、心理健康狀況

、學(xué)習(xí)心理狀況和職業(yè)傾向等六個(gè)部分

。在收集相關(guān)信息時(shí)，教師也可借用相關(guān)心理測評量表

。具體如下：

一
、基本信息

主要指學(xué)生的統(tǒng)計(jì)性信息，包括五個(gè)部分：

　　1）個(gè)人簡介

。如

，姓名、性別、出生年月

、籍貫

、民族、政治面貌

、學(xué)校

、年級、家庭住址

、愛好特長等

。

　　2）身體狀況。如

，血型

、一般健康狀況、身體發(fā)育情況

、生理缺陷

、個(gè)人病史等。

　　3）在校學(xué)習(xí)生活情況

。如

，學(xué)習(xí)成績、思想品德

、體育運(yùn)功

、人際關(guān)系、擔(dān)任班干部情況

、獲獎(jiǎng)情況等

。

　　4）家庭生活環(huán)境。如

，主要家庭成員信息

、是否獨(dú)生子女、家中排行

。此外還需搜集父母教養(yǎng)方式與態(tài)度信息

，這部分可以借助父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）。

　　5）對學(xué)生個(gè)人生活有影響的重大社會生活事件

。如

，家人去世、父母離異

、與教師同學(xué)關(guān)系緊張

、重大挫折等。該部分可借助青少年生活事件量表（ASLEC）

。

　　父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）

　　●用于評價(jià)父母教養(yǎng)態(tài)度和行為

。

　　●提供了一種探討父母教養(yǎng)方式與子女心理健康關(guān)系的有力而客觀的工具

，同時(shí)也也可以用來探討父母教養(yǎng)方式對人格形成的影響。

　　青少年生活事件量表（ASLEC）

　　●評定期限依研究目的而定

，可分為最近3個(gè)月

、6個(gè)月、9個(gè)月或12個(gè)月

。

　　●適用于青少年

，尤其是中學(xué)生和大學(xué)生生活事件發(fā)生頻度和應(yīng)激強(qiáng)度的評定。

　　●對于了解學(xué)生心理應(yīng)激程度

、特點(diǎn)及其與心身發(fā)育和心身健康的關(guān)系有十分重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值

。

　　●結(jié)果可以作為影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料存儲。

二
、智力狀況

是指學(xué)生的智力水平如何、智力特點(diǎn)怎么樣

，如何進(jìn)行有針對性的智力訓(xùn)練

；學(xué)生的言語智能和數(shù)學(xué)智能水平如何，言語概括

、言語推理

、數(shù)學(xué)概括、數(shù)學(xué)推理

、解決問題的能力分別處于哪個(gè)等級

；能力傾向鑒定及創(chuàng)造力測量等。該部分內(nèi)容可借助瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)（SPM）

。

　　瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)（SPM）

　　●理論依據(jù)：斯皮爾曼能力二因素理論

。

　　●適年齡：從5.5-70歲，即中小學(xué)均可

。

　　●通過了解學(xué)生的智力水平

、智力特點(diǎn)，能夠有針對性地進(jìn)行智力訓(xùn)練

。

三
、個(gè)性特征

也叫人格特征，是指學(xué)生的性格類型及特征

、氣質(zhì)類型及特征

、個(gè)性心理特征，個(gè)性心理中的良好或不良品質(zhì)

，怎樣進(jìn)行教育

，學(xué)生的興趣、態(tài)度

、人際關(guān)系及品德特點(diǎn)等

。該部分內(nèi)容可借助艾森克人格量表（EPQ）

。

　　艾森克人格量表（EPQ）

　　●理論依據(jù)：艾森克人格理論，艾森克將人格特征分為三個(gè)基本維度——內(nèi)外向

、情緒穩(wěn)定性和精神質(zhì)

，其中內(nèi)外向、情緒穩(wěn)定性與氣質(zhì)學(xué)說相吻合

。

　　●分成人和兒童兩個(gè)版本

，兒童版適用年齡為7-15歲，對應(yīng)小學(xué)和初中

；成人版適用年齡為16歲以上

，對應(yīng)高中。

　　●包含三個(gè)分量表（E量表

、N量表和P量表）和一個(gè)效度量表（L量表）

。

　　●了解學(xué)生的個(gè)性特征，能幫助進(jìn)一步分析學(xué)生心理危機(jī)成因

；也可根據(jù)每個(gè)班級學(xué)生不同的個(gè)性特征進(jìn)行相應(yīng)管理和教學(xué)

。

四、心理健康狀況

主要指學(xué)生心理健康水平鑒定

，有無心理問題或心理障礙

、程度如何，怎樣進(jìn)行教育或矯治

。該部分內(nèi)容可借助抑郁癥篩查量表（PHQ-9）和心理健康診斷測驗(yàn)（MHT）

。

　　抑郁癥篩查量表（PHQ-9）

　　●國際通用抑郁檢測量表之一。

　　●共9個(gè)項(xiàng)目

，耗時(shí)短

，適用于團(tuán)體施測。

　　心理健康診斷測驗(yàn)（MHT）

　　●適用范圍為中學(xué)生

。

　　●含8個(gè)內(nèi)容量表：學(xué)習(xí)焦慮

、對人焦慮、孤獨(dú)傾向

、自責(zé)傾向

、過敏傾向、身體癥狀

、恐怖傾向

、沖動傾向，用于個(gè)體施測

。

　　該部分在心理檔案中較為重要

，能幫助教師評估學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)也要結(jié)合其它部分的信息進(jìn)行面談排查出心理危機(jī)學(xué)生

，及時(shí)干預(yù)轉(zhuǎn)介

。

五
、學(xué)習(xí)心理狀況

主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法

、動機(jī)

、意志力、考試心理

、學(xué)習(xí)困難的診斷

，學(xué)習(xí)認(rèn)知因素分析、學(xué)習(xí)動力狀況分析

、學(xué)習(xí)社會因素分析

，學(xué)習(xí)心理優(yōu)化等。該部分內(nèi)容可借助成就動機(jī)量表（AMS）

。

　　成就動機(jī)量表（AMS）

　　●理論依據(jù)：成就動機(jī)分為正向和負(fù)向兩種預(yù)期結(jié)果

。

　　●包括兩個(gè)動機(jī)維度的分量表：一個(gè)是測定與獲取成功有關(guān)的動機(jī)，另一個(gè)是與防止失敗相聯(lián)系的動機(jī)

。

　　●能幫助教師了解學(xué)生是更傾向于趨近

，還是更傾向于回避，進(jìn)而預(yù)測學(xué)生的成就行為及結(jié)果

。

六
、職業(yè)能力傾向

主要指學(xué)生的職業(yè)興趣

、職業(yè)能力

，分析其適合從事哪一類工作，從而為學(xué)生做升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)

。該部分內(nèi)容可借助霍蘭德職業(yè)能力測驗(yàn)（SDS）

。

　　霍蘭德職業(yè)能力測驗(yàn)（SDS）

　　●理論依據(jù)：霍蘭德職業(yè)興趣理論，將個(gè)體分為六種類型：實(shí)際型(Ｒ)

、研究型(I)

、藝術(shù)型(A)、社會型(S)

、企業(yè)型(E)

、事務(wù)型(C)。

　　●對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)指導(dǎo)有重要指導(dǎo)作用

，也可用在學(xué)生管理工作中

，參考學(xué)生不同興趣類型進(jìn)行班干部選拔等。

　　綜上

，心理健康檔案通過記錄學(xué)生的基本情況

、智力狀況、個(gè)性特征

、心理健康狀況

、學(xué)習(xí)心理狀況和職業(yè)傾向等內(nèi)容

，能幫助心理老師評定、調(diào)整與預(yù)測學(xué)生的心理行為

。此外

，通過與心理咨詢的結(jié)合，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題

，有助于消除學(xué)生的心理困惑

，提高心理素質(zhì)。

　　為了方便學(xué)?div id="m50uktp" class="box-center"> ？焖俚慕⑼暾男睦斫】禉n案

，也可以借助篤行心理研發(fā)的心理測評系統(tǒng)，心理云測評系統(tǒng)是一款讓學(xué)校用于學(xué)生心理普查的心理測評系統(tǒng)

，通過我們的系統(tǒng)能方便快捷的為每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案

，從而能快速篩查出存在心理危機(jī)的學(xué)生，本測評系統(tǒng)基于云端架構(gòu)

，操作簡單方便好用

，是學(xué)校心理普查必不可少的工具。

你可能還想了解：如何進(jìn)行心理測評|心理測評的工作流程及進(jìn)行心理測評時(shí)需要注意的事項(xiàng)

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文章來源：河南省中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)

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